El 8 de mayo se celebra el Día Mundial de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja en conmemoración del nacimiento de Henry Dunant, el fundador de la Cruz Roja. El objetivo de este día es reconocer la encomiable labor de su personal voluntario y laboral que todos los días salvan vidas, ayudan a los más desfavorecidos y cambian mentalidades
Nuestro compromiso, la búsqueda del respeto a la dignidad de la persona y su protección en cualquier circunstancia, sin discriminación alguna. Por este motivo y con motivo del Día Mundial de la Cruz Roja, la Asamblea de Collado Villalba está realizando sensibilizaciones en centros escolares de sus municipios, dando a conocer la tarea que realizan y como contribuyen a la consecución de los ODS.
Han acudido a tres centros educativos con un total de seis intervenciones, teniendo como objetivo sensibilizar a más de 100 alumnos y alumnas, la mayoría de 4º de la ESO.
También han acercado a los voluntarios y voluntarias de su asamblea, los DDHH y los ODS, promoviendo a través de una agenda de actuación su conocimiento mediante la formación en los distintos cursos que ofrece Cruz Roja
Hemos querido hablar con la persona voluntaria a cargo de esta actividad, Juan Fernández.
Juan, explícanos ¿por qué sensibilizar en Derechos Humanos y la Agenda 2030?
La sensibilización en derechos humanos pretende incidir, sobre todo en el espacio educativo, para promover cambios sociales más amplios y duraderos.
La situación actual de los DDHH y del DIH en el mundo y en nuestro entorno más cercano exige un compromiso eficaz para difundir el conocimiento de la Declaración Universal y una mayor conciencia social de todos y de todas para velar por su cumplimiento.
El contexto socioeconómico actual, revela cómo los DDHH se devalúan y olvidan, conocer a fondo los derechos humanos es básico para garantizar que ningún colectivo o persona, será discriminada o vulnerada.
Nuestros objetivos son, primero dar a conocer los Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario, como se articulan a nivel local y global a través de la Agenda 2030 y sus 17 ODS. Dar a conocer nuestra organización y su labor en el ámbito local. Segundo, fomentar la reflexión sobre los valores y analizar las bases éticas y morales en materia de derechos humanos, así como evidenciar la necesidad imperativa de garantizar que a ningún ser humano se le nieguen los derechos fundamentales que establece la Declaración Universal.
También pensamos que la educación en Derechos Humanos no se debe limitar a impartir conocimientos sobre éstos. Fundamentalmente, se debe tratar de cambiar actitudes y comportamientos, así como desarrollar en las personas nuevas aptitudes que les permitan analizar la realidad y estimular la participación activa.
Ponemos el foco en el protagonismo de la juventud, del alumnado como agentes transformadores de la sociedad, por ello nuestra propuesta transciende a la mera reflexión, y propone la generación de propuestas al alcance del grupo, que promuevan los DDHH y valoren la solidaridad.
Todas las dinámicas que se desarrollan en los talleres buscan concienciar sobre la realidad más cercana. Es muy curioso ver como se sorprenden cuando comentas que nuestra asamblea atendió en 2020 a más de 8.00 personas, vecinos y vecinas de sus pueblos.
¿Cómo se reciben los Derechos Humanos en los Centros Educativos?
Nuestra experiencia en el trabajo con el profesorado de los centros de nuestra comarca por donde pasamos, normalmente encontramos una extraordinaria acogida y participación activa en nuestra propuesta y dinámicas. Profesorado que enseguida valora nuestro mensaje. Esto nos ha llevado a una conclusión que nos parece esencial: lo realmente importante es educar para los Derechos Humanos. Lo importante es que los DDHH estén siempre en la maleta de todo el profesorado, en cualquier momento, en cualquier clase…
Cuéntanos, ¿en qué consiste la actividad que estáis trabajando en la asamblea?
Esta actividad propone la realización de talleres de dos horas de duración, aunque nos adaptamos a las especificaciones de cada centro. Se incluye también la posibilidad de elegir un contenido específico para profundizar sobre la temática que se decida más interesante, o adecuada al grupo. En esta campaña hemos traído a las aulas las personas refugiadas y nuestro proyecto.
La sensibilización, básicamente se desarrolla en tres momentos o fases, una fase de sensibilización, una de profundización y una tercera de toma de responsabilidades, todas utilizando dinámicas de grupo, audiovisuales y como ya es costumbre algún tuco de magia siempre relacionado con el tema.
La fase de sensibilización pretende ser una toma de contacto más reflexiva y orientada al debate. La propuesta se centra en la evidente contradicción entre el contenido de la Declaración Universal de DDHH y la realidad que conocen, y que les llega todos los días a través de los informativos.
La fase de profundización pretender satisfacer las inquietudes con respecto a un tema concreto que haya interesado especialmente al grupo durante la fase de sensibilización. Estos contenidos pretender mostrar con detalle la complejidad de las situaciones y las oportunidades para abordar una defensa de las personas afectadas, basándonos en la Declaración y los ODS.
Finalmente, en la última fase, planteamos las condiciones necesarias para que el alumnado adquiera protagonismo como transformador de la realidad. Con los conocimientos adquiridos sobre un tema concreto, esta última fase propone la auto-organización para el desarrollo de acciones concretas, basadas en la sensibilización, reivindicación y otras estrategias solidarias que estén a su alcance y en nuestro entorno local. Sobre esta fase final, hemos o estamos colaborando uno de los centros, IES Las Canteras, y el propio ayuntamiento, para que los chicos y chicas presenten propuestas que contribuyan a nivel local a la consecución de los ODS con un trabajo de geolocalización de acciones, muy interesante.
¿A quién va dirigido?
Esta campaña que dura tres semanas, es alumnado 4º ESO (16 años) y estudiantes (mujeres inmigrantes) de Centros de Educación de Personas Adultas, dependientes de la Comunidad de Madrid
La relación del tema con las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y los DDHH y Ética hacen que sean los mejores destinatarios.
Pero no excluimos a ningún otro colectivo, ya sea en centros de enseñanza, empresas privadas, instituciones públicas. Trabajamos en ello
¿Nos puedes compartir algunas valoraciones sobre vuestra actividad?
Tenemos muy claras nuestras conclusiones:
- Esta sensibilización funciona, y muy bien con los chicos y chicas, los temas, el lenguaje adulto, las imágenes y las dinámicas… sintonizan con estas edades. Al menos en cuanto a la intensidad del debate, de los posicionamientos que realizan en el transcurso de las sesiones.
- Tenemos una marcada utilización de los recursos audiovisuales porque llegan de una forma más directa que el expositivo, tanto en imágenes como en cortos
- Resulta llamativa la madurez con la que se expresan algunos alumnos y alumnas. A veces tenemos una idea equivocada, infantil, sobre ellos y ellas…
- No siempre la respuesta del alumnado es la prevista inicialmente cuando diseñamos los contenidos. Aquellas imágenes o temas que, como personas adultas, nos resultan más impactantes pueden pasar desapercibidas al presentarlas, y al revés. Por ejemplo, pensábamos que el derecho que considera que “la justicia es igual para todos” iba a ser poco relevante, y es de los más debatidos en las sesiones. O el tema de la inmigración, por ejemplo, es fácil encontrar el debate.
- A veces tenemos algunas dificultades de adaptación al horario clásico de los institutos, con sesiones de clase de 50 minutos. Casi siempre nos resulta insuficiente el tiempo, incluso con las sesiones de dos horas.
- Ha resultado muy positivo establecer un clima de proximidad que provoque que el alumnado no se sienta evaluado ni en sus conocimientos, ni en sus opiniones.
- La identificación con la propia vida local para explicar la ajena. La empatía con las personas que viven la vulneración de derechos se establece cuando pueden analizarlo en términos de su vida cotidiana. Fundamentalmente en aspectos relacionados con las migraciones y asilo. Es especialmente relevante la visualización de los proyectos de Cruz Roja y como afectan en las vidas de las personas de su entorno, actuales o futuras.
En definitiva, nuestra valoración final no puede ser más positiva. Invitamos a todos las personas a que se planteen la necesidad de abrir las puertas de su centro, de su clase, de su empresa, de su organización o colectivo a este análisis, a sumarse con Cruz Roja a este conocimiento.
