El pasado 16 de febrero, 15 participantes del área de Mayores, junto con su Técnica y 3 voluntarias, disfrutaron del primer paseo guiado por Carlos Diez Hernando. Carlos es pedagogo, profesor de la ESO, escritor y apasionado de la Historia de Madrid y, en concreto, de la evolución de la educación en nuestro país.
Con este paseo, en el que se identificaron grupos escolares, escuelas e instituciones educativas del distrito del Hospicio (actual Distrito Centro), se adentramos en el Proyecto educativo de la II República Española: sus fundamentos, su desarrollo y las dificultades y limitaciones que condicionaron su aplicación en el periodo 1931-1936; conociendo, además, a maestras, maestros, pedagogos, sindicalistas y políticos de la época.
Durante el itinerario circular de dos horas y media de duración, con principio y fin en el Metro Tribunal, en el que además contaron con textos y documentos digitales facilitados por Carlos, los puntos de 7 puntos de explicación que abordamos fueron:
- Jardines del Arquitecto Ribera: Grupo Escolar “Pablo Iglesias”. – Tema: “Escuelas, muchas escuelas”. La Constitución de la República Española y la construcción de Grupos Escolares en el Bienio Reformista (1931-33). – Personajes: Marcelino Domingo, Fernando de los Ríos y Dionisio Prieto.
- Plaza del dos de mayo: Grupo Escolar “Pi y Margall”. – Temas: Historia de un edificio, de la Escuela Modelo al “Grupo Escolar Pi y Margall”. – Personajes: Justa Freire y Dionisio Correas.
- Calles Daoiz 3/San Bernardo 70: La Escuela Normal del Magisterio. – Tema: “Maestros, buenos maestros”. La reforma del Magisterio en la II República. – Personajes: Rodolfo Llopis y Lorenzo Luzuriaga
- Calle San Mateo, Asociación para la Enseñanza de la Mujer. – Tema: La mujer en la educación republicana. El debate sobre la coeducación. – Personaje: María Lejárraga.
- Calle Hortaleza 89: Grupo Escolar “Carmen de Burgos”. – Tema: Los cambios de nombres en las escuelas, el valor de lo simbólico. – Personaje: Carmen de Burgos, “Colombine”, y Gerardo Muñoz.
- Calle “San Opropio” 4. – Tema las escuelas unitarias. – Personaje: Enriqueta Castellanos.
- Tema: Las corrientes de innovación pedagógica en la II República. – Personaje: Virgilio Hueso (Grupo Escolar “Pablo Iglesias”): después de la República. Recapitulación final.
Todas las personas participantes dieron una alta valoración a esta actividad donde, además de ampliar conocimientos sobre la educación en España, reforzaron competencias digitales a través de la documentación en soporte digital y capacidades cognitivas a través de los recuerdos y/o vivencias familiares personales.
Fomentaron la cohesión de grupo, el empoderamiento de las personas participantes y la sostenibilidad, al acudir al punto de encuentro en transporte público.
Nota: Enrédate es un proyecto cofinanciado por la Comunidad de Madrid a través de los fondos provenientes de la asignación tributaria del 0,7% del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF) e impulsado por la colaboración con Fundación la Caixa.
Nota: Funciones cognitivas deterioradas forma parte del proyecto Salud Constante cofinanciado por la Comunidad de Madrid a través de los fondos provenientes de la asignación tributaria del 0,7% del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF).
En esta noticia hablamos del Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 como parte de nuestro compromiso para potenciar la consecución de la Agenda 2030. Puedes obtener más información de los ODS en el siguiente enlace.
